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¿Qué son las pruebas ICFES SABER 3º,5º, 7º y 9º?

  • CRONOGRAMA
  • ¿QUÉ SON?
  • ¿QUÉ SE EVALÚA?
  • ¿A QUIÉNES SE EVALÚA?
  • GUÍAS Y EJEMPLOS
    DE PREGUNTAS
  • INFORMACIÓN PARA
    RECTORES
  • FACTORES
    ASOCIADOS
  • MATERIALES OFICIALES
  • PREGUNTAS FRECUENTES
  • RESULTADOS

Cronograma


Padre de familia, recuerde que la prueba Saber 3°, 5° y 9°  no tiene ningún costo para usted.  No debe realizar ningún pago a la institución educativa de su hijo para que pueda presentar la prueba, este examen es gratuito.

Etapa Fecha
Consulta de los puntos de entrega del material en la página web del Icfes. 1 de septiembre de 2016
Socialización de las características de la aplicación. Del 8 al 16 de septiembre de 2016.
Recepción del material de la aplicación en el punto de entrega asignado. 27 de septiembre de 2016.
Aplicación del examen. 28 de septiembre de 2016.

¿Qué son la pruebas ICFES SABER 3, 5 y 9?


Objetivo

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de evaluaciones periódicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica.

Los resultados de estas pruebas y el análisis de los factores que inciden en los mismos permiten que los establecimientos educativos, las secretarías de educación, el Ministerio de Educación Nacional y la sociedad en general identifiquen los conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes colombianos desarrollan durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales y, a partir de las mismas, definan planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación.

Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un determinado lapso y establecer el impacto de programas y acciones específicas de mejoramiento.

Antecedentes

Desde el inicio de la evaluación SABER hemos tenido algunas variaciones en la forma de desarrollo y gestión de la prueba, para conocer qué saben y son capaces de hacer nuestros estudiantes de educación básica. A continuación  presentamos algunas de las fechas y cambios más trascendentales que orientaron a la configuración de las actuales Pruebas SABER 3°, 5° y 9°.

Año Cambio de Estrategia ¿Qué grados fueron evaluados?

1991

Primera aplicación de la prueba SABER en 13 departamentos del país.

Se aplicó a determinados grados y únicamente en algunas áreas del conocimiento.

1993-1995

Se implementó a nivel nacional y regional.

Se aplicó a determinados grados  y únicamente en algunas áreas del conocimiento.

1997-1999

Se implementó en una muestra representativa a nivel nacional y de algunos municipios.

Se aplicó a determinados grados de la muestra y únicamente en algunas áreas del conocimiento.

Con la Ley 715 de 2001 estableció que esta evaluación tiene carácter obligatorio y censal, y debe realizarse cada tres años.

Año Cambio de Estrategia ¿Qué grados fueron evaluados?

2002-2003

Por primera vez se implementó en ambos   calendarios A y B de todos los establecimientos educativos oficiales y privados del país.

Estudiantes de los grados 5º y 9º.

2005-2006
2009

Segunda participación de todos los  establecimientos educativos oficiales y privados del país para calendarios A y B.

Estudiantes de los grados 5º y 9º.

2012

Se incluye la evaluación del grado tercero y participan todos los establecimientos educativos oficiales y privados del país para calendarios A y B.

Estudiantes de los grados 3°,5º y 9º.

Si desea conocer más información sobre las aplicaciones que se han realizado en años anteriores remítase a este documento:

 

¿Qué se evalúa?


Se evalúan las competencias de estudiantes de tercero, quinto y noveno grados en lenguaje y matemáticas.

Adicionalmente, desde 2012, los estudiantes de quinto y noveno grado también presentan pruebas de ciencias naturales y competencias ciudadanas. Conozca qué se evalúa en cada grado:

Grado 3° Grado 5° Grado 9°
Matemáticas Matemáticas Matemáticas
 Lenguaje Lenguaje Lenguaje
Ciencias naturales Ciencias naturales

Educación económica y financiera 

En cada una de las áreas que se evaluarán en el 2014 (matemáticas, lenguaje y ciencias naturales), podrá encontrar  información resumida de los componentes, competencias  y niveles de desempeño específica para cada grado.

Consulte los videos para conocer los aspectos que evaluará cada una de las áreas.

Matemáticas Lenguaje Ciencias naturales
video video video

 

 

¿A quiénes se evalúa?


A los estudiantes de quinto y noveno grados. Adicionalmente, desde 2012 participan los estudiantes de tercer grado debido a que el Gobierno nacional está interesado en evaluar y obtener resultados de los alumnos que están en la mitad del ciclo de básica primaria, pues esto le permitirá adoptar medidas más oportunas de mejoramiento de la calidad.

  • Aplicación

  • FORMULARIO
    SOCIODEMOGRÁFICO

  • Punto de entrega
    de materiales

  • Kit Rector o
    Coordinador de sede

Información para rectores


Señor rector:

Descargue el video instructivo para que conozca el procedimiento que debe realizar para las pruebas SABER 3°,5 y 9°

“Me la juego por Saber" es una herramienta interactiva y didáctica a través de la cual puede conocer ejemplos de preguntas utilizadas en las pruebas SABER para estudiantes de tercero, quinto y noveno grados.

 Recuerde: Esto es un juego, lo que significa que el resultado que obtenga en él no reemplaza ningún examen ni constituye ningún elemento válido de evaluación en el ICFES. 

Formulario sociodemográfico


El formulario sociodemográfico contiene un conjunto de preguntas que buscan conocer algunos aspectos relativos al contexto familiar de los estudiantes de quinto y noveno grados. Con la información que se recoge a través de este formulario el ICFES puede reportar resultados según niveles socioeconómicos de los estudiantes, lo que propicia una mejor comprensión de los desempeños de cada institución educativa.

 Los aspectos indagados en el formulario sociodemográfico son los siguientes:

 •Género y edad del estudiante
•Personas que integran el hogar del estudiante
•Nivel educativo de los padres o acudientes
•Miembros del hogar que trabajan
•Acceso al sistema educativo por parte de los hermanos del estudiante
•Algunas características de la vivienda del estudiante (pisos, paredes, acceso a servicios públicos, hacinamiento)
•Tenencia de ciertos bienes
•Acceso a bienes culturales en el hogar
•Actividades culturales y recreativas realizadas por la familia

 Así mismo es fundamental que los estudiantes consulten este formulario con los miembros de su familia, para que el día de la aplicación sepan qué deben contestar

 Conozca los formularios que serán utilizados en la aplicación de 2014:  

 Haga clic aquí para descargar el contenido del formulario sociodemográfico para grado 3°

 Haga clic aquí para descargar el contenido del formulario sociodemográfico para los grados 5° y 9°

Consulte su punto de entrega de materiales.


Señor Rector:

 Identifique su punto de entrega, tenga en cuenta los siguientes criterios de búsqueda para acceder:

  • Código DANE
  • Nombre Sede
  • Departamento y Municipio
  1. Debe registrar uno de los criterios y pulsar en buscar, se desplegara la información básica de la sede.
  2. Pulsar en el recuadro ver y se desplegara la siguiente información:
  • Información básica Sede -Datos matrícula por grado y por cada sede jornada
  • Detalles de Punto de Entrega asignado.
  • Numero de Cajas aproximadas de material de examen que le serán entregadas en el punto de entrega.

 

Mapa

Tendrá acceso al mapa de ubicación del punto de entrega, este enlace le permitirá mirar las rutas de llegada desde su municipio hasta el punto de entrega asignado.

Seleccione el horario de entrega de las hojas de respuestas.

 Desplegará información de los horarios disponibles para realizar el retorno de hojas de respuesta.

 Fechas importantes a tener en cuenta:

 4 de noviembre:                         Recoger el material en los puntos de Entrega

5 de noviembre:                         Aplicación de las pruebas

5 al 7 de noviembre:                  Entrega de las hojas de respuesta 

Hasta el 28 de noviembre:        Plazo para diligenciar el informe del Rector

 Ingrese a su punto de entrega

Kit de Rectores


Cada Rector de un establecimiento recibe un kit en el cual viene incluido el material de aplicación destinado a acompañar y facilitar los procesos de capacitación de las personas de su institución que asumirán el rol de responsables de la aplicación en cada sede, coordinadores de salones y aplicadores.

En el kit viene el material requerido para cada uno de los salones de cada una de las sedes jornada que hacen parte del establecimiento principal. El Rector deberá repartir este material (manuales, afiches y anexos) entre su equipo de trabajo.

 A continuación presentamos una breve descripción del material que está incluido en el kit del Rector. Por favor haga click sobre cada uno de los ítems que aparecen al lado izquierdo del cuadro, para acceder a un pdf de cada instrumento:

Manuales

 

Ítem Descripción Para qué sirve Quién lo recibe y cuándo Quién lo utiliza y cuándo Qué se hace con él al finalizar la aplicación

CD Multimedia




CD que contiene en presentación multimedia la siguiente información:

  • Procedimientos de aplicación por cada Manual existente
  • Video informativo para guiar el diligenciamiento del Informe del Rector
  • Contenido de las sesiones de capacitación académica
  • Fechas importantes

Sirve para guiar el proceso de capacitación de rectores y de las personas de su establecimiento que participarán en el desarrollo de las pruebas

Recibido en el Kit del Rector.

Utilizado por Rector y personal de su establecimiento educativo en proceso de capacitación en procedimientos antes de la prueba y posteriormente, en caso de requerir guía para diligenciar el Informe del Rector vía web

Lo conserva el Rector

Manuales

 

 

Manuales de procedimientos relacionados con la aplicación de la prueba.

 

 

Instrumentos de guía y consulta sobre los procedimientos a seguir antes, durante y después de la aplicación.



  • Los recibe el Rector durante la sesión de capacitación presencial en procedimientos que convoca y realiza el ICFES, prevista para ser programada entre el 17 de septiembre y el 12 de octubre)

 

  • Coordinador de salones y Aplicador lo reciben de parte del Rector  o coordinador de sede el día de su capacitación.

 

 

Utilizado antes, durante y después de la aplicación por el Rector o coordinador de Sede, coordinadores de Salones y aplicadores.

 

 

 Cada persona está en libertad de conservar su manual.

 

Afiches

 

Ítem Descripción Para qué sirve Quién lo recibe y cuándo Quién lo utiliza y cuándo

Afiche gigante Cuadro de Tiempos - Grado 3°.

Cuadro para marcar el control de Tiempos para grado 3°.

Pegar en la pared del salón para explicar fases de la prueba a estudiante.

  • Recibido por Rector en su Kit, durante la sesión de capacitación en procedimientos

 

  • Rector recibe 1 afiche por cada salón de grado 3º que haya entre sus sedes jornada

Aplicador del examen.

Afiche gigante Cuadro de Tiempos - Grado 5° y 9°.

Cuadro para marcar el control de Tiempos para grados 5° y/ó 9°.

Pegar en la pared del salón para explicar fases de la prueba a estudiante.

  • Recibido en kit del Rector.
  • Rector recibe 1 afiche por cada salón de grado 5º y/o 9º que haya entre sus sedes jornada

Aplicador del examen.

Afiche gigante Cuestionario Sociodemográfico.         

  • Versión gigante del cuestionario sociodemográfico que deberán diligenciar los estudiantes de grados 5º y 9º.

 

 

  • Contiene explicaciones para algunos términos que podrían generar confusión
  • El día de la reunión previa, sirve para presentarles a los estudiantes de grado 5º y 9º,  todas las preguntas  con el fin de poder aclarar dudas y de que ellos revisen las respuestas con padres o acudientes.

 

  • El día de la aplicación, sirve para guiar el diligenciamiento del cuestionario.
  • Recibido en kit del Rector.

 

  • Rector recibe 1 afiche por cada salón de grado 5º y/o 9º que haya entre sus sedes jornada

Aplicador del examen.

Afiche gigante Hoja de Respuestas Tipo A grado 3°.


 

Afiche gigante Hoja de Respuestas Tipo A grado 5.°.


 

Afiche gigante Hoja de Respuestas Tipo A grado 9.°.

 

 

  • Versión gigante de la hoja de respuestas Tipo A que recibirán los estudiantes.
  • Explicar los campos que se deben diligenciar y cómo plasmar las respuestas correctas en esta herramienta.
  • Recibido en kit del Rector.

 

  • Rector recibe 1 afiche por cada salón de grado 3º, 5º y/o 9º que haya entre sus sedes jornada. Existe un afiche diferente para cada grado.

Aplicador del examen.

Afiche gigante Hoja de Respuestas Tipo B (Cuestionario de estudiantes) (Sólo grado 5º y 9º) 

Versión gigante de la hoja de respuestas Tipo B que recibirán los estudiantes de grados 5º y 9º. 

Explicar los tipos de preguntas y cómo plasmar las respuestas correctas en esta herramienta.

  • Recibido en kit del Rector.

 

  • Rector recibe 1 afiche por cada salón de grado 5º y/o 9º que haya entre sus sedes jornada

Aplicador del examen

 

Anexos

 

Ítem Descripción Para qué sirve Quién lo recibe y cuándo Quién lo utiliza y cuándo Qué se hace con él al finalizar la aplicación

Listado de asistencia y asignación de cuadernillos (Anexo 1)

Formato para cada salón donde se aplicará la prueba. En él se registran los nombres de los estudiantes de ese salón en orden alfabético y otros datos como estudiantes con discapacidad, ausentes y el número de hoja de respuestas asignado a cada estudiante.

  • Este formato sirve para recoger información por salón, la cual se desconoce hasta antes de obtener los listados de asistencia durante la reunión previa.

 

  • Permite establecer el vínculo entre cada estudiante y el material de examen que le es asignado.
  • Herramienta para coordinar el ingreso de estudiantes al salón.
  • Recibido en kit del Rector.

 

  • Entregado antes del inicio de la prueba al Aplicador para que haga uso de él.

 

 

 

 

  • Utilizado después de la aplicación por el Rector.
  • Utilizado durante la aplicación, por el Aplicador para coordinar el ingreso de estudiantes al salón, registrar discapacidad, ausentes y registrar asignación de cuadernillos a estudiantes.

 

  • Utilizado después de la aplicación por Delegado.
  • Se entrega al Rector.

 

  • El Rector  lo requiere como insumo para diligenciar el informe del Rector vía web

Planilla de entrega de material y control de tiempos (Anexo 2)

  • Formato con dos caras. La cara del frente está diseñada para registrar información sobre cantidades de cuadernillos recibidos, no aplicados y aplicados. También para llevar control del responsable de la custodia del material.

 

  • La cara del verso está diseñada para registrar información de tiempos de inicio y fin de las diferentes partes de la aplicación.
  • Planilla de entrega de material: sirve para llevar un control sobre quién tiene la custodia del material de examen durante la aplicación.

 

  • Control de tiempos: sirve para controlar las horas de inicio y fin de las diferentes partes de la aplicación.
  • Recibido en kit del Rector.

 

 

  • Entregado a Coordinador de salones, si lo hay, antes de la aplicación.  Si no hay, lo utiliza el Rector o Coordinador de sede durante y después de la aplicación.
  • Utilizado durante la aplicación, por Rector o Coordinador de sede o Coordinador de salones.

 

 

  • Utilizado después de la aplicación por el Rector.
  • Se entrega al Rector

 

 

  • El Rector  lo requiere como insumo para diligenciar el informe del Delegado vía web

Informe del Rector (Anexo 3)

Formato que recoge información relevante para el ICFES sobre la planeación, el desarrollo y los resultados de la aplicación en la sede a cargo del Rector.

Este anexo le sirve al Rector  como herramienta para consignar información general y específica sobre la aplicación en su sede. Esta información ha de ser digitada posteriormente en el informe vía web.

Recibido por Delegado en su Kit.

Rector o Coordinador de sede lo utiliza durante y después de la aplicación.

Utilizado durante y después de la aplicación por el Rector.

El Rector  debe conservarlo como insumo para registrar la información requerida en el informe vía web.

 

 

 

Factores asociados


Preguntas

1. ¿Qué es el Estudio factores asociados en las pruebas Saber 3°,5° y 9°?


El Estudio de factores asociados permite dar cuenta de los contextos donde se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje. La información que se recoge en este estudio se utiliza para  interpretar y explicar las diferencias en los resultados de los estudiantes en las pruebas.


Particularmente, este estudio permite resolver los siguientes interrogantes: ¿por qué algunos estudiantes del país obtienen mejores resultados que los de los demás?, ¿las diferencias en los resultados de las Pruebas SABER pueden derivarse de características familiares, los recursos escolares, las prácticas de enseñanza y las comunidades de las que provienen los estudiantes?


2. ¿Cuál es el contenido de los cuestionarios de factores asociados?


Los cuestionarios de factores asociados se concentrarán en los siguientes aspectos:

• Cuestionario sociodemográfico: indaga a los estudiantes por sus características personales, nivel educativo de los padres, situación de desplazamiento por el conflicto armado, características del núcleo familiar, condiciones de la vivienda, dotación de bienes y consumo familiar de bienes culturales.


• Cuestionario familiar: este cuestionario debe ser diligenciado en el hogar por los estudiantes y sus padres de familia o acudientes. Contiene preguntas sobre composición del núcleo familiar, condiciones labores del jefe del hogar, aseguramiento al sistema de seguridad social en salud, condiciones de la vivienda, consumo de bienes culturales, características del estudiante y aspectos del entorno familiar y escolar.


• Cuestionario de estudiantes: indagan por características personales, antecedentes familiares, antecedentes escolares, expectativas educativas, actividades realizadas en las clases y fuera del colegio, estrategias del aprendizaje (intereses, actitudes y motivaciones), uso de computadores y tecnologías de la información, tareas, evaluaciones y aspectos generales del entorno escolar (convivencia, participación, empatía y manejo de las emociones).


• Cuestionario de docentes: contiene preguntas sobre la formación académica y experiencia profesional de los docentes, percepción del ambiente escolar, condiciones y gestión de recursos para la enseñanza, uso de materiales, prácticas pedagógicas (tareas y evaluación), percepción sobre la participación de los padres, desarrollo profesional, percepciones sobre el colegio y ambiente general de la institución.


• Cuestionario de rectores y coordinadores de sede: indaga por aspectos relacionados con las condiciones generales de los estudiantes y de la comunidad circundante a la escuela, disponibilidad de recursos educativos, características del cuerpo docente, asistencia escolar, actividades extracurriculares, participación de los padres en actividades del colegio, clima y ambiente escolar, gestión del rector y evaluación y rendición de cuentas.


• Cuestionario curricular: contiene aspectos relacionados con la definición de los contenidos curriculares de las áreas evaluadas por la Pruebas SABER (Lenguaje, matemáticas y ciencias naturales), materiales de apoyo (textos, guías, etc.) y métodos y políticas de evaluación.


• Observación física de la institución educativa: indaga por las condiciones físicas de las instituciones educativas y la disponibilidad de recursos educativos.

 

3. ¿Cuál es el manejo de la información recopilada en los cuestionarios del Estudio de factores asociados?


La información capturada en los cuestionarios del Estudio de factores asociados tiene solamente propósitos académicos. De esta manera, todos los datos suministrados por los participantes en el estudio tienen carácter confidencial y son anónimos. Estos no puede ser usados ni por el ICFES u otro organismo de carácter oficial o privado con fines diferentes a los objetivos del estudio.


Adicionalmente, las instituciones educativas, los docentes, rectores, coordinadores de sede y estudiantes que participan, al ser parte de una muestra representativa a nivel nacional, no podrán ser identificadas con sus nombres, documentos de identificación o códigos DANE


Es importante tener en cuenta que la información recopilada en los cuestionarios NO afecta los resultados de los estudiantes en las pruebas SABER.

 

4. ¿Qué resultados entrega el Estudio de factores asociados?


Con la información recogida en los cuestionarios que serán aplicados en 2012 se realizarán un conjunto de análisis e investigaciones que serán publicados en 2013. Con ello se espera contribuir al desarrollo de la capacidad de investigación sobre determinantes de la calidad educativa en el país, como en la orientación en la toma de decisiones sobre mejoramiento.

 

5. ¿Cuál es el propósito del Estudio de factores asociados?


El principal objetivo del estudio es recopilar información sobre los que inciden en los resultados de los estudiantes en las pruebas. Lo anterior se logra mediante un conjunto de cuestionarios dirigidos a los estudiantes de quinto y noveno grados, padres de familia, docentes y directivos de los establecimientos educativos. Su contribución más importante es enriquecer el análisis de los resultados de los estudiantes en las pruebas con las descripciones de las familias y la organización de los sistemas educativos.  

 

6. ¿Quiénes participan en factores asociados?


En este estudio participarán los estudiantes de quinto grado de educación básica primaria y de noveno grado de educación básica secundaria y sus respectivas familias, así como los docentes que enseñen las asignaturas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales en estos grados y los rectores o coordinadores de sede en una muestra de establecimientos educativos a nivel nacional.


7. ¿Cuándo se aplica factores asociados?


Los cuestionarios de factores asociados se aplicarán conjuntamente con las pruebas Saber 3°,5° y 9°. Los cuestionarios para estudiantes son diligenciados en el último bloque de la aplicación de la prueba, mientras que los dirigidos a docentes, rectores y coordinadores deben ser diligenciados y entregados al delegado del ICFES durante el transcurso de la aplicación. A su vez, los cuestionarios dirigidos a las familias de los estudiantes se entregarán un día antes de la aplicación, para ser diligenciados en la casa en compañía de sus padres o acudientes. Estos deberán retornarse a la institución educativa el día de la aplicación.

 

Publicado en www.icfes.gov.co

Materiales oficiales.


  • Practique con ejemplos de preguntas de las pruebas SABER 3º, 5º y 9º
  •  Consulte los siguientes videos para conocer los aspectos que evaluará cada una de las áreas.
Videos

¿Qué se evalúa en Matemáticas?

¿Qué se evalúa en Lenguaje?

¿Qué se evalúa en Ciencias Naturales?

 

 

Información General

# Nombre Tamaño
2 Generalidades pruebas saber 3°, 5° y 9°Generalidades pruebas saber 3°, 5° y 9°  (Ver) 175.89 kB

 

 Características de las pruebas

Grado 3°Grado 3°

# Nombre Tamaño
1 Matemáticas 3Matemáticas 3  (Ver) 176.26 kB
2 Lenguaje 3Lenguaje 3 (Ver) 273.76 kB

 

Grado 5°Grado 5°

# Nombre Tamaño
1 Matemáticas 5Matemáticas 5  (Ver) 311.15 kB
2 Lenguaje 5 Lenguaje 5  (Ver) 300.67 kB
3 Competencias ciudadanasCompetencias ciudadanas  (Ver) 267.52 kB
4 Ciencias naturales 5Ciencias naturales 5  (Ver) 300.56 kB

 

Grado 9°Grado 9°

# Nombre Tamaño
1 Matemáticas 9Matemáticas 9 (Ver) 205.74 kB
2 Lenguaje 9Lenguaje 9  (Ver) 192.8 kB
3 Competencias ciudadanasCompetencias ciudadanas  (Ver) 267.52 kB
4 Ciencias naturales 9Ciencias naturales 9  (Ver) 191.3 kB

 

 

Preguntas frecuentes 2014


¿Es obligatorio presentar las pruebas Saber 3°, 5° y 9°?

 La participación de los colegios en esta evaluación es obligatoria; el compromiso con el mejoramiento continuo es un deber de establecimientos y secretarías de educación según lo establecido con las Leyes 715 de 2001 y 1324 de 2009 y Decreto 1290 de 2009.

Es responsabilidad de los rectores gestionar y asegurar la realización de estas pruebas el próximo 5 de noviembre, en la cual deben participar todos los estudiantes de los grados tercero, quinto y noveno de todos los establecimientos educativos del país (oficiales y privados, urbanos y rurales).

Los resultados que recibirá la institución se obtienen de lo que cada estudiante responde en las pruebas, son los representantes del colegio, por esto es importante que todos los estudiantes participen en las pruebas y den lo mejor de sí mismos al contestarlas. Con esto cada colegio tendrá resultados muy confiables sobre sus fortalezas y debilidades y podrá definir sus prioridades de mejoramiento.

¿Los estudiantes o los colegios deben pagar alguna tarifa para poder participar en las pruebas Saber 3°, 5° y 9°?

 No. La participación en las pruebas Saber 3°, 5° y 9° no tienen ningún costo, ni para los estudiantes, ni para los establecimientos educativos.

Si conoce situaciones en las que estén cobrando a los estudiantes, a los padres o a las instituciones por la participación en estas pruebas notifique esta información en nuestro correo Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla.

¿Qué áreas se van a evaluar en 2014?

Todos los estudiantes se evaluarán en Matemáticas y Lenguaje; adicionalmente en los grados quinto y noveno se evaluará Ciencias Naturales.

¿Qué novedades trae esta aplicación?

Esta aplicación trae como novedades: la inclusión de la pregunta abierta en el área de Ciencias Naturales y la aplicación de la prueba de Educación Financiera ambas para los estudiantes de noveno grado.

¿Por qué se incluye pregunta abierta?

 La pregunta abierta permite evaluar aspectos de las competencias que no son evaluados en las preguntas de selección múltiple, así mismo permitirá reducir la probabilidad de adivinación, ya que el estudiante no selecciona entre cuatro opciones sino que elabora su propia respuesta


Descargue le documento completo con las preguntas frecuentes sobre la aplicación 2014

Resultados


Consulte el video tutorial para conocer cómo debe realizar la consulta de resultados.

Con el propósito de propiciar el uso apropiado de la información generada a partir de las pruebas SABER 3°, 5° y 9° y contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana, el ICFES pone a disposición de estudiantes, padres de familia, docentes, directivos, establecimientos educativos, secretarías de educación, instituciones de educación superior, centros de investigación y la sociedad en general, un conjunto amplio de reportes de resultados.

 


Si usted desea consultar:

Descargue la guía para la consulta, lectura e interpretación de resultados

Seleccione la opción

- Los resultados de las instituciones educativas en las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas para 2012 y 2013
- La comparación de resultados históricos en las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas para los establecimientos educativos del país

Guía de orientaciones para la lectura de resultados de los Establecimientos Educativos en las pruebas de Acciones y actitudes Ciudadanas

 Resultados 2012 y 2013

- Los resultados de las entidades territoriales, departamentos y municipios en las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas para 2012 y 2013
- La comparación de resultados históricos en las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas para las entidades territoriales, departamentos y municipios del país

Guía de orientaciones para la lectura de resultados Agregados en las pruebas de Acciones y actitudes Ciudadanas

Resultados 2012 y 2013

 

1. Los resultados de un establecimiento educativo y sus respectivas sedes y jornadas en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y pensamiento ciudadano, para tercero, quinto y noveno grados, en 2009, 2012 y 2013.

 

2. Los resultados de municipios, departamentos y entidades territoriales certificadas en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y pensamiento ciudadano para tercero, quinto y noveno grados, en 2009, 2012 y 2013.

 

3. Los resultados desagregados por sector-zona (oficiales urbanos, oficiales rurales y no oficiales), género y nivel socioeconómico de municipios, departamentos y entidades territoriales certificadas en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y pensamiento ciudadano para tercero, quinto y noveno grados, en 2009, 2012 y 2013.

 

4. Las fortalezas y debilidades de los estudiantes de los establecimientos educativos en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y pensamiento ciudadano, para tercero, quinto y noveno grados, en 2009, 2012 y 2013.

 

5. Los reportes históricos de un establecimiento educativo en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y pensamiento ciudadano, para tercero, quinto y noveno grados, en 2009, 2012 y 2013. 

 

 

 

 

 

 

 

Guía de orientaciones para la lectura e interpretación de los reportes de resultados para establecimientos educativos y sus sedes-jornadas

 

 

Guía de orientaciones para la lectura e interpretación de los reportes de resultados para entidades territoriales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Resultados 2009,2012 y 2013

Las comparaciones de los niveles de desempeño alcanzados por los estudiantes de tercero, quinto y noveno grados de los establecimientos educativos entre 2009, 2012 y 2013.

Guía de orientaciones para la lectura e interpretación de resultados institucionales. Comparativo entre las aplicaciones realizadas en  2009,2012 y 2013

Comparativo 2009, 2012 y 2013

 

Los resultados de los establecimientos educativos que participaron en la aplicación realizada en octubre de 2011.

Guía para la lectura e interpretación de los reportes de resultados institucionales de la aplicación muestral

 Octubre 2011